Sommaire

Pour la réussite de tous les élèves : rapport de la Commission du débat national sur l'avenir de l'école

Claude THELOT

octobre 2004



Synthèse

Introduction
Comment le rapport prend-il appui sur les résultats du grand débat national ?
Quel est le contexte politique et économique de l'Ecole future ?
La réforme de l'Ecole est-elle souhaitable et possible ?
La portée du rapport de la Commission

PREMIERE PARTIE : Que signifie "faire réussir tous les élèves" ?
Trois exigences

Que faut-il entendre par "réussite de tous les élèves" ?
Les missions prioritaires de l'Ecole : éduquer, instruire, intégrer et promouvoir

Garantir les conditions de l'acte pédagogique, éduquer à vivre ensemble
La mission educative doit faire face aujourd'hui à de nouveaux défis
Une mission à refonder

Maîtriser un socle commun des indispensables et organiser la diversité des parcours
Un socle commun de connaissances, de compétences et de règles de comportement
Organiser la diversité des parcours

Promouvoir une Ecole juste
Renforcer l'égalité des chances
Vers la réussite de chacun


SECONDE PARTIE : Faire vraiment réussir tous les élèves
Huit programmes d'action

Chapitre 1 : La scolarité obligatoire : s'assurer que chaque élève maîtrise le socle commun des indispensables et trouve sa voie de réussite
Définir le socle commun des indispensables au sein des enseignements communs à tous
Permettre à chacun de trouver sa voie de réussite par des enseignements complémentaires choisis
Mettre en place une nouvelle organisation de la scolarité obligatoire
Personnaliser les apprentissages pour que tous les élèves maîtrisent le socle commun des indispensables
L'engagement de la Nation

Chapitre 2 : Repenser la définition et l'équilibre des voies de formation au lycée
Aménager l'organisation générale du lycée
Créer et valoriser des formations conduisant aux métiers paramédicaux et de l'accompagnement des personnes
Elaborer un statut du lycéen professionnel
Créer une structure unique pour conduire une politique cohérente de l'enseignement et de la formation professionnels
La formation de la personne et l'éducation du citoyen

Chapitre 3 : Aider les élèves à construire un projet éclairé et le respecter le mieux possible
Trois engagements pour motiver les élèves en remediant à l'orientation par défaut
Aider les élèves à construire un projet éclairé de formation
Fondre l'orientation et l'affectation
Favoriser les changements de parcours

Chapitre 4 : Favoriser la mixité sociale sur tout le territoire
Hétérogénéité des élèves, sectorisation des établissements publics et polarisation de l'espace social
Les lignes d'action d'une politique de mixité sociale

Chapitre 5 : Renforcer la capacité d'action et la responsabilité des établissements scolaires
Renforcer la fonction éducative
Développer la collegialité des pratiques pédagogiques
Améliorer le fonctionnement des établissements
Définir par contrat la politique des établissements et les évaluer

Chapitre 6 : Dans l'équipe éducative, redéfinir le métier d'enseignant
Des missions renouvelées pour instruire, accompagner et éduquer
Recruter et former des enseignants : un défi majeur pour la décennie à venir
Pour une vraie gestion des ressources humaines

Chapitre 7 : Construire une éducation concertée avec les parents
Ouvrir les etablissements à tous les parents, aller à leur rencontre
Favoriser la participation des représentants de parents au fonctionnement des établissements et du système éducatif

Chapitre 8 : Former avec des partenaires
Ancrer l'établissement scolaire dans son environnement local
Des partenariats pour mieux protéger les élèves
Un partenariat avec les entreprises pour favoriser la découverte des métiers et améliorer la formation et l'insertion professionnelles
Eduquer avec et aux médias

Conclusion

Remerciements

Annexes
Annexe I : Lettre de mission
Annexe II : Composition de la Commission
Annexe III : La "Bibliotheque du débat" sur cédérom
Annexe IV : Liste des organisations, experts et personnalités entendus