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BASSY Alain-Marie
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DULOT Alain
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CHARBONNIER Daniel
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DUBREUIL Philippe
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FRANCE. Inspection générale de l'éducation nationale; FRANCE. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche
Paris
;
La Documentation française
L'IGEN et l'IGAENR livrent ici pour la première fois un seul et même rapport annuel. Le chapitre commun porte sur un état des lieux du système éducatif. Il s'appuie, pour l'essentiel, sur près d'une quinzaine d'opérations conjointes d'évaluation de l'enseignement, menées au cours des cinq dernières années, dans les académies. Les deux suivants relèvent spécifiquement des travaux respectifs des deux corps. L'IGEN examine ainsi la question de la prise en charge des élèves dans toute leur diversité, et plus particulièrement, par exemple, le traitement de la grande difficulté scolaire comme aussi les problèmes posés par les élèves intellectuellement précoces. Elle donne son avis sur les réformes en cours, et apporte des éléments au dossier suivant : "comment dessiner les éléments d'une culture partagée par tous, indispensable pour que les élèves deviennent des citoyens éclairés et responsables, et, en même temps offrir à chaque élève les solutions spécifiques dont il a besoin " ? L'IGAENR, dont la compétence s'exerce sur l'ensemble du système d'éducation, de formation, et de recherche, a choisi de privilégier ici le champ de l'enseignement supérieur (autonomie des universités et des écoles doctorales) et de la recherche (financement et compétitivité).
( 843 Ko, PDF)
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Avant-propos
PREMIÈRE PARTIE : État des lieux : le système éducatif sous le regard des inspections générales
Introduction
CHAPITRE 1 - L’administration du système éducatif : le pilotage et ses effets
- Le pilotage administratif : entre routine et innovation
- Le pilotage stratégique : nouveaux instruments, nouvelles pratiques
- Le pilotage pédagogique : des réponses partielles à de vrais besoins
CHAPITRE 2 - La vie du système éducatif : les réalités du terrain
- L’autonomie des établissements du second degré
- Les écoles, les établissements et la vie pédagogique
- Les élèves et leurs performances
Conclusion
DEUXIÈME PARTIE : Comment conjuguer pluriel et singulier
Introduction
CHAPITRE 1 - La grande difficulté scolaire : complément d’enquête
- Collégiens en difficulté
- Les élèves intellectuellement précoces (EIP) : les oubliés de la difficulté scolaire
CHAPITRE 2 - « Égalité d’éducation » et parcours pluriels
- Qu’enseigne-t-on aujourd’hui aux élèves ?
- Nouvelles prises en charge et nouveaux parcours
- Conclusion : le temps scolaire et ses partitions
CHAPITRE 3 - Au-delà des frontières, une activité de plus en plus diversifiée
- Le soutien au réseau des établissements français d’Amérique du Nord
- Coopération éducative franco-américaine : autour du thème de l’évaluation
- Les missions d’étude
- Conclusion : des objectifs multiples, pour un plus grand rayonnement
TROISIÈME PARTIE : Enseignement supérieur et recherche : nouveaux enjeux, nouveaux choix
Introduction
CHAPITRE 1 - Universités : vers plus d’autonomie ?
- La part d’autonomie dans la définition de la politique et dans l’exercice des missions fondamentales
- Les marges d’autonomie dans les pratiques de gestion
- Une autonomie à refonder ?
- Conclusion
CHAPITRE 2 - Écoles doctorales : un dispositif à conforter
- L’organisation : des structures légères aux moyens modestes
- Le fonctionnement : un double travail d’encadrement des étudiants et de préparation à leur avenir professionnel
- Le positionnement : des structures encore récentes mais déjà reconnues
- Conclusion
CHAPITRE 3 - Financer la recherche : complexités et contrastes
- Le dispositif de financement et son évolution
- Un effort spécifique en faveur de la recherche française dans un secteur en émergence : celui des hautes technologies
- Conclusion
