Introduction
1. L’incontestable réussite de la phase de lancement
1.1. Un pari gagné : l’adhésion des établissements
1.1.1. Le volontarisme des établissements
1.1.2. La méthode choisie a fait preuve de sa pertinence
1.2. Des premiers résultats prometteurs
1.2.1. Le paysage de l’enseignement supérieur se modifie
1.2.2. Des modifications notables dans l’organisation des formations
2. La mise en place du LMD est inachevée et laisse apparaître des points de fragilité qui nécessitent une vigilance particulière
2.1. Des insuffisances et difficultés inhérentes à la phase de transition
2.1.1. Des lacunes subsistent dans le dispositif LMD
2.1.2. Des incertitudes gênent la réorganisation des formations
2.1.3. Les universités peinent à gérer le nouveau système
2.2. Des défaillances plus fondamentales et préoccupantes pour l’avenir de la réforme
2.2.1. Les objectifs principaux de l’espace européen de l’enseignement supérieur sont loin d’être atteints
2.2.2. La réflexion pédagogique est souvent passée au second plan
3. Le LMD, levier puissant de transformation de l’enseignement supérieur
3.1. Les enjeux pour l’enseignement supérieur
3.1.1. Des formations de qualité
3.1.2. Des universités attractives
3.1.3. Un nouveau mode de pilotage de l’enseignement supérieur
3.2. La consolidation de l’organisation du LMD
3.2.1. Répondre aux demandes de clarification des universités
3.2.2. Anticiper la préparation du renouvellement des habilitations
3.2.3. Accompagner les universités dans la gestion du LMD
Conclusion
Récapitulation des propositions
Annexes
