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Bilan des résultats de l'Ecole - 2008 - L'orientation scolaire


FRANCE. Haut conseil de l'éducation


Paris ; Haut conseil de l'éducation

Aux termes des dispositions de la loi du 23 avril 2005, le Haut Conseil de l'Éducation « établit chaque année un bilan des résultats obtenus par le système éducatif ». Pour 2008, le Haut Conseil a porté son attention sur l'orientation scolaire dans l'enseignement secondaire.

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( 315  Ko, PDF)

juillet 2008
40 pages

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INTRODUCTION

 

I. L’ORIENTATION SCOLAIRE : MÉCANIQUE D’EXCLUSION ?

1. L’orientation au collège et au lycée dépend étroitement du niveau initial des élèves à l’école primaire

2. L’orientation consiste à trier les élèves en fonction de leurs seuls résultats scolaires dans les savoirs abstraits

3. L’origine sociale et les diplômes des parents sont des facteurs déterminants

4. Dans un système très hiérarchisé, l’orientation est faite trop souvent d’exclusions successives

5. Une mauvaise orientation est difficile à rattraper

II. L’ORIENTATION SCOLAIRE TEND À FONCTIONNER EN CIRCUIT FERMÉ

1. L’orientation des élèves et leur niveau de qualification final sont conditionnés par la structure de l’offre éducative

2. L’offre de formation professionnelle est abondante, mais le choix pour chaque élève est limité

3. L’offre de formation professionnelle s’adapte difficilement aux nécessités économiques

4. Avec l’apprentissage, l’adéquation des formations au marché du travail est en général assurée

5. Dans la voie professionnelle courte, les formations tertiaires sont préférées à celles du secteur de la production qui offrent pourtant plus de débouchés

III. QUATRE PRIORITÉS POUR L’ORIENTATION SCOLAIRE

1. Faire prendre en charge les missions d’accueil et d’information par les régions

2. Redéfinir la fonction de conseil en orientation, aujourd’hui mal exercée

3. Donner aux professeurs toute leur place dans l’orientation

4. Renforcer l’éducation à l’orientation pour aider les élèves à faire des choix

CONCLUSION

ÉTUDES

COMPOSITION DU HAUT CONSEIL DE L'ÉDUCATION


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