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Date de remise :
Juillet 2010
48 pages
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Le programme de travail de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) pour l'année scolaire et universitaire 2009-2010 prévoit "l'accompagnement des réformes et le contrôle de leur application" et indique que, "pour l'enseignement scolaire, dans la continuité des travaux conduits en 2008-2009, les inspections générales veilleront prioritairement à la mise en oeuvre de la réforme de l'enseignement primaire".
Sommaire
Présentation
1. L’organisation des enseignements dans les classes
1.1 Les emplois du temps et leur mise en œuvre
1.1.1 À l’école maternelle : un guide pour l’organisation
1.1.2 À l’école élémentaire : une grande diversité d’interprétations
1.2 La répartition des contenus d’enseignement
1.3 Les supports pédagogiques
2. Les enseignements dispensés
2.1 En maternelle
2.2 En élémentaire
3. L’accompagnement des enseignants
3.1 Les inspecteurs d’académie
3.1.1 Des incitations pour l’inspection
3.1.2 Des instances de suivi
3.1.3 Une formation continue inégalement mobilisée
3.2 Les inspecteurs de l’éducation nationale et l’inspection
1. Le déroulement des évaluations en 2010
1.1 Les leçons nationales de la campagne d’évaluation 2008-2009
1.2 Les conditions de passation et la remontée des résultats des évaluations se sont
nettement améliorées
1.3 Un dispositif nettement moins critiqué
2. Une exploitation des résultats de plus en plus approfondie
2.1 Au niveau de l’école
2.1.1 Le premier niveau d’exploitation est celui de la classe
2.1.2 Un deuxième niveau apparaît : celui de l’école ou du cycle
2.1.3 Les limites de l’exploitation au niveau des enseignants
2.2 Le suivi et l’animation au niveau des circonscriptions du premier degré
2.2.1 L’exploitation des résultats : du niveau des écoles à celui des
circonscriptions
2.2.2 L’exploitation des évaluations des élèves contribue à faire évoluer les
pratiques d’inspection et à développer des évaluations d’écoles
2.3 Le pilotage au niveau départemental : un engagement des IA-DSDEN qui s’est
confirmé
2.4 Le niveau académique : une implication de portée limitée
Recommandations
Annexe1 – Inspecteurs généraux ayant contribué aux enquêtes
1. Inspecteurs généraux de l’éducation nationale du groupe enseignement primaire
2. Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche
correspondants académiques
Annexe 2 - Répartition des observations
Annexe 3 – Guide d’observation
1. Points généraux à observer et renseigner systématiquement
2. Points particuliers liés au cycle ou à la séquence observée
Annexe 4 – Note sur l’offre de manuels scolaires à l’école
1. L’offre de manuels reste dirigée par l’imprimé
2. Les manuels scolaires affichent la conformité aux programmes
3. Les manuels et les écoles numériques rurales (ENR).
4. Vers un nouveau manuel
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